Mi banco común trata sobre recortes dobles, es decir con esto le enseñamos a los niños ha poder recortar como ellos quierán y crear lo que ellos quieran y encima le saldrá doble.Es creativo, original, innovador y entretenido, podrán crear figuras, caras objetos, todo lo que se han capaz de inventar con su imaginación.

Personalización de la enseñanza



1.¿Cómo podemos personalizar la enseñanza?

-Programas de aprendizaje de la lecto-escritura
-Programas infantiles bilingÜes que mejoren la lectura en Español y el oído en ingles
-Establecer metas asequibles al nivel de los niños y que sean de su interés
-Introducción a las nuevas tecnologías
-Organizar un programa de inreserción para los niños que no han logrado conductas y aprendizaje acorde a su edad
-Cambiar la metodología de los profesores para que se adapte más a las características y necesidades de los niños.


2.¿Cómo podemos motivar a los estudiantes para que aprendan?

Podemos motivar a los estudiantes utilizando unos temas y actividades que le interesen con elementos de su vida cotidiana, esto se realizará mediante técnicas de enseñanza que sean divertidas como el juego.El profesor como líder y quía del proceso educativo debe crear situaciones enrriquecedoras para el desarrollo de los alumnos.
La creatividad de los niños/as no e asocian a métodos radicales de enseñanza sino, a la disposición del profesorado, atender y escuchar y trabajar mano a mano con los alumnos, para ayudarles a desarrollar sus ideas de manera aprobechosa.


3.¿Cuáles son las claves para un "buen clima" en clase?

-El compromiso y participación de los profesores
-La calidad de las relaciones entre los miembros de la comunidad escolar
-El compromiso y trabajo en equipo de los docentes
-Participación de las familias
-Calidad y adecuación de instalaciones y recursos metodológicos del docente
-Adecuada gestión del tiempo


4.¿Qué importancia tiene la metacognición (Aprender a aprender) para la personalización de la enseñanza?

La metacognición es que el niño aprenda a pensar por sí mismo, que predominen los contenidos sobre la madurez intelectual de la persona, es fácil que los alumnos acudan a métodos deficientes e inmaduros que acaban siendo poco eficaces a largo plazo, aunque puedan parecer suficientes para el momento.

SÁBADO 19

Secuencia didáctica: La naturaleza

ÁREA: conocimiento del entorno
BLOQUE: acercamiento a la naturaleza
CURSO: alumnos de 5 años
PROFESORA: Paula Flores Contreras
DURACIÓN: QUINCE ACTIVIDADES A TRAVÉS DE CINCO DÍAS






Esta tarea trata sobre la naturaleza (el agua, las plantas, los arboles, los animales, el cielo, las nubes) todo en general, al realizar este trabajo lo que quiero es que los niños cuiden y respeten el medio ambiente, para no seguir dañándolo y que desde pequeños tenga una base sobre lo que es la naturaleza y los elementos que la componen.

                                            La Naturaleza

Objetivos:

• Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos, y mostrando interés por su conocimiento.
• Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.



Contenidos:

• Identificación de seres vivos y materia inerte como el sol, animales, plantas, rocas, nubes o ríos. Valoración de su importancia para la vida.
• Observación de algunas características, comportamientos, funciones y cambios en los seres vivos. Aproximación al ciclo vital, del nacimiento a la muerte.
• Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural, especialmente animales y plantas. Interés y gusto por las relaciones con ellos, rechazando actuaciones negativas.
• Observación de fenómenos del medio natural (lluvia, viento, día, noche). Formulación de conjeturas sobre sus causas y consecuencias.
• Disfrute al realizar actividades en contacto con la naturaleza. Valoración de su importancia para la salud y el bienestar.



Cristerios de evaluación:

• Dar muestras de interesarse por el medio natural, identificar y nombrar algunos de sus componentes, establecer relaciones sencillas de interdependencia, manifestar actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza, y participar en actividades para conservarla. Con este criterio se valora el interés, conocimiento y grado de sensibilización por los elementos de la naturaleza, tanto vivos como inertes; la indagación de algunas características y funciones generales, acercándose a la noción de ciclo vital y constatando los cambios que éste conlleva.
• Se valorará también si son capaces de establecer algunas relaciones entre medio físico y social, identificando cambios naturales que afectan a la vida cotidiana de las personas (cambios de estaciones, temperatura…) y cambios en el paisaje por intervenciones humanas. Se mostrarán actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza participando en actividades para conservarla. Se estimará, asimismo, el interés que manifiestan por el conocimiento del medio, las observaciones que hacen, así como las conjeturas que sobre sus causas y consecuencias formuladas.

      Actividades para los niños de educación infantil sobre la naturaleza

Primer dia:

• Realizar un dibujo sobre la primavera con el material que necesiten.
Organización: todos
Material: colores, temperas
Competencia: la idea que tienen sobre que es la naturaleza

• La profesora le dice a cada alumno lo que es (lluvia,viento,sol,animal), hacen todos un coro y al que valla picando la profesora tiene que hacer el elemeno que le haya tocado y los demás imitarlo.
Material: el cuerpo, los sonidos con la boca, objetos de clase
Organización: de uno en uno
Competencia: su actividad física y su capacidad de saber realizar el elemento que le toque

• La profesora da unos cuadraditos azules a cada alumno y através de este dibujo deben de saber que actividad esta bien o esta mal, y a la que sea adecuada pegarle un cuadrado azul.
Objetivo: identificar el beneficio a las plantas.
Contenido: cuidar y respetar las plantas.
Material: cuadraitos de papel 
Organización: individualmente
Competencia: deben saber que imagen es correspondiente al cuidado de la naturaleza

Segundo dia:

• En esta actividad hay que traer de casas materiales, como cartones, zapatos, cuadros y con ellos poder realizar en clase figuras de la naturaleza sobre ellas pintándolos con temperas.
Ejemplo: con una caja de carton podemos sobre ella dibujar con temperas un paisaje natural.
Material: elementos reciclados de casa, colores, temperas
Organización: individualmente
Competencia: saber trabajar con materiales reciclados y ver la creatividad del niño.

• Hacer las estaciones del año. Cada niño cogera su cartulina y deberá dibujar 
la estación que le haya tocado.
Material: cartulina y colores
Competencia: saber diferenciar las cuatro estaciones del año.
Organización: individualmente

• Dibujar todos aquellos animales que se encuentren en el mar.
Material: colores
Competencia: diferenciar entre animales del bosque y los que necesitan estar en agua
Organización: individualmente


Tercer dia:

• Dividiremos la clase en dos grupos. Un grupo será las flores y el otro las mariposas. Colocaremos las flores repartidas por la clase. Han de estar muy quietas porque las flores no se mueven. Los que son mariposas, se moverán por la clase imitando este animal. Cuando el profesor o profesora dé una palmada, cada mariposa se situará al lado de una flor. Las mariposas se posarán suavemente sobre las flores.
Material: su cuerpo corporal, los gestos.
Organización: en grupo de dos
Competencia: deben de saber diferenciar entre los compañeros mariposas y los compañeros flores

• Es la época de otoño y cada niño debe llevar a clase una hoja, una vez así deberán pegarla en la cartulina y poner la estación del año.
Material: cartulina, temperas y hoja del otoño
Organización: individualmente
Competencia: entender esta estación del año

• Daremos un paseo por el jardín del colegio y observaremos las flores (tamaños, colores y formas) y les explicaremos cómo son y sus características. Una vez que hayamos visto las flores, les diremos las siguientes adivinanzas:
Amarilla en el centro,blanca por fuera.Si fuera huevo,estaría en la nevera,pero como no lo soy aparezco en primavera.(La margarita)
Es un fruto delicioso, aunque no es el más carnoso. Su piel es roja y brillante.(La cereza)
Material: la poesia
Organización: todos
Competencia: lectura comprensiva de la poesía



Cuarto dia:

• Realizar un paisaje natural sobre cartulina,con alimentos(lentejas, avichuelas,garbanzos,ect) y pegarlos con el pegamento.
Material: alimentos, cartulina y pegamento
Organización: individualmente
Competencia: deben de saber colocar bien los alimentos en cada lugar, dependiendo del color para identificarlo con dicho elemento.

• Los alumnos deben aprenderse el siguiente poema para la primavera.
Novia del campo, amapola, que estás abierta en el trigo, amapolita, amapola, ¿te quieres casar conmigo?.
Organización: todos
Material: el poema
Competencia: lectura comprensiva del poema y su inteligencia

• Decoración de la clase con objetos que pertenezcan a todo el entorno de la naturaleza (rio, paisaje, arboles, animales, el cielo, las nubes).
Material: colores, plastilina, cartlinas, folios, lapiceros, algodón
Organización: todos
Competencia: creatividad del alumno y su autonomía personal



Quinto dia:

• Realizar flores de plastilina.
Material: plastilina
Organización: todos
Competencia: manejo de las manos con la plastilina

• Realizar un dibujo de la estación del año que mas le guste y en dónde ellos se encuentren.
Material: colores, pegamentos, papel de seda, temperas, alimentos
Organización: individualmente
Competencia: saber diferenciar entre las cuatro estaciones y quedarse con la que mas alegría y armonía les de.

• Los alumnos de la clase se tienen que disfrazar de animales, y para ellos tienen que coger una bolsa de basura en donde debe estar pintado el animal que quieran, una vez así deben colocárselo en el cuerpo.
Materiales: bolsa de basura, cartulinas, temperas, colores, folios, pegamento
Organización: todos en coro
Competencia: saber que animal es tu compañero y saber imitarlo.





Producto Final:"El jardin". El profesor le asignará a cada alumno un tipo de flor, y todos la deberán de colorearla en una cartulina, se colocaran en un circulo y conforme el profesor vaya nombrando a los niños, ellos deben de salir hacia delante y decir la adivinanza de su flor para que todos los demás la adivinen.


Justificación: Esta actividad sirve para que los niños conozcan más sobre las plantas y sobre todo que tengan un conocimiento más amplio de la naturaleza, y de que hay que saber mantenerlo, con esto ampliaremos su campo temático y su capacidad de desarrollo y será más fácil que se expresen sabiendo esas capacidades.




Exposición a los padres: En esta actividad los niños hacen un coro en el cuál todos ellos deben saberse las definiciones, formas y caracteristicas de los tipos de flores que haya nombrado el profesor, así podrán introducirse también los padres de cada alumno en la actividad con la ayuda de poder adivinar la adivinanza, también cada uno de los padres podrá hacerle preguntas o llevar alguna actividad para realizarla con los niños y así poder obserevar su campo de conocimiento desde el inicio de su sesión hasta el día de hoy.

                                                    Evaluación:

Evaluamos al niño al principio de esta secuencia didáctica y a su final, através de estas actividades queremos lograr que los alumnos tengan claro cada estación del año, cada cambio climático que se da cuando se cambia la estación del año, los animales que son herviboros y carnívoros, aquellos que son domésticos o los que son salvajes, que entiendan diferencia entre un río y el mar, entre el agua salada y el agua dulce, que sepan diferenciar las nubes del cielo, también que sepan diferenciar lo que es una hoja de otoño a una de primavera y sobre todo que cuiden, respeten y mantenga limpio el medio natural. En las actividades del tercer día y cuarto día, es un poema sobre la primavera en el que el niño para aprenderse y poder redactarla en clase deberá poner en uso su memorización.

Procedimientos: Aquí conseguiremos que el niño vea en sí mismo todos los conocimientos que ha adquirido de la esta materia desde que empezo hasta ahora.

Instrumentos: Se llevará a cabo atraves de las diversas actividades que realizamos durante los quince días y sobre todo en la final "El jardin" aquí deberán de tener bien analizados los conceptos de cada flor que existe diferenciando el color, forma, tamaño etc

Area de conocimiento

El banco común de conocimiento me ha parecido divertido, innovador, creador porque muchas de nuestras compañeras y compañeros nos han enseñado que se pueden hacer muchas cosas en la vida real, como por ejemplo cenicero reciclados con latas o incluso con cartón de zumo de leche, etc.
Por otro lado nos han enseñado a crear tu propio cuento, tu propia historia através de una revista o libro y así utilizando tu imaginación sirve tanto para los adultos como para los niños, también hemos realizado camisetas añadiendole el objeto, figura, letra, numero que queramos creandolo sacando cera y através de una platilla pegarla a la camiseta y plancharla, esto sirve mucho para crear con los niños.

15/4/12


Segunda secuencia didáctica


Secuencia didáctica: horario de una clase de infantil


(9:00 - 9:30): ENTRADA - SALUDO INICIAL - JUEGO LIBRE

(9:30- 10:00): Asamblea:  aquí hablan todos los niños según como haya ido el fin de semana, o las vacaciones de las que vengan, el tiempo que hace, en el estado de animo en que se encuentran, los cambios que ha hecho la maestra en clase.

(10:00 - 10:30): Religión

(10:30-11:00): Lecto- escritura: en esta asignatura lo que hacemos en clase es trabajar con las letras, y para ello leemos un libro en el que el niño desarrolle mejor la lectura, una vez leído el libro, un alumno saldrá a la pizarra y deberá describir la palabra que mas le haya gustado de todo ese libro.

(11:00-12:00):  ((RECREO)) esta es la hora de descanso de los alumnos, en la cuál podrán tomar el desayuno, jugar, ir al baño e incluso leer.

(12:00 -13:00): Matemáticas: en esta asignatura empezamos con la base mas baja, es decir con los números, que los diferencien del 1 al 5 y que aprendan a escribirlos.

(13:00-13:30): Plástica: en esta asignatura hay que hacer dibujos, dependiendo el tema que esten dando, si dan la primavera, pues un dibujo sobre la primavera o diferencias entre primavera y otra estación del año.

13:30: recoger la clase, cantamos la canción de despedida, la vuelta a casa.

13:45: SALIDA

Secuencia didáctica: La naturaleza

ÁREA: conocimiento del entorno
BLOQUE: acercamiento a la naturaleza
CURSO: alumnos de 5 años
PROFESORA: Paula Flores Contreras





Esta tarea trata sobre la naturaleza (el agua, las plantas, los arboles, los animales, el cielo, las nubes) todo en general, al realizar este trabajo lo que quiero es que los niños cuiden y respeten el medio ambiente, para no seguir dañándolo y que desde pequeños tenga una base sobre lo que es la naturaleza y los elementos que la componen.

                                            La Naturaleza

Objetivos:

• Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos, y mostrando interés por su conocimiento.
• Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.



Contenidos:

• Identificación de seres vivos y materia inerte como el sol, animales, plantas, rocas, nubes o ríos. Valoración de su importancia para la vida.
• Observación de algunas características, comportamientos, funciones y cambios en los seres vivos. Aproximación al ciclo vital, del nacimiento a la muerte.
• Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural, especialmente animales y plantas. Interés y gusto por las relaciones con ellos, rechazando actuaciones negativas.
• Observación de fenómenos del medio natural (lluvia, viento, día, noche). Formulación de conjeturas sobre sus causas y consecuencias.
• Disfrute al realizar actividades en contacto con la naturaleza. Valoración de su importancia para la salud y el bienestar.



Cristerios de evaluación:

• Dar muestras de interesarse por el medio natural, identificar y nombrar algunos de sus componentes, establecer relaciones sencillas de interdependencia, manifestar actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza, y participar en actividades para conservarla. Con este criterio se valora el interés, conocimiento y grado de sensibilización por los elementos de la naturaleza, tanto vivos como inertes; la indagación de algunas características y funciones generales, acercándose a la noción de ciclo vital y constatando los cambios que éste conlleva.
• Se valorará también si son capaces de establecer algunas relaciones entre medio físico y social, identificando cambios naturales que afectan a la vida cotidiana de las personas (cambios de estaciones, temperatura…) y cambios en el paisaje por intervenciones humanas. Se mostrarán actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza participando en actividades para conservarla. Se estimará, asimismo, el interés que manifiestan por el conocimiento del medio, las observaciones que hacen, así como las conjeturas que sobre sus causas y consecuencias formuladas.

      Actividades para los niños de educación infantil sobre la naturaleza

Primer dia:

• Realizar un dibujo sobre la primavera con el material que necesiten.
Organización: todos
Material: colores, temperas
Competencia: la idea que tienen sobre que es la naturaleza

• La profesora le dice a cada alumno lo que es (lluvia,viento,sol,animal), hacen todos un coro y al que valla picando la profesora tiene que hacer el elemeno que le haya tocado y los demás imitarlo.
Material: el cuerpo, los sonidos con la boca, objetos de clase
Organización: de uno en uno
Competencia: su actividad física y su capacidad de saber realizar el elemento que le toque

• La profesora da unos cuadraditos azules a cada alumno y através de este dibujo deben de saber que actividad esta bien o esta mal, y a la que sea adecuada pegarle un cuadrado azul.
Objetivo: identificar el beneficio a las plantas.
Contenido: cuidar y respetar las plantas.
Material: cuadraitos de papel
Organización: individualmente
Competencia: deben saber que imagen es correspondiente al cuidado de la naturaleza

Segundo dia:

• En esta actividad hay que traer de casas materiales, como cartones, zapatos, cuadros y con ellos poder realizar en clase figuras de la naturaleza sobre ellas pintándolos con temperas.
Ejemplo: con una caja de carton podemos sobre ella dibujar con temperas un paisaje natural.
Material: elementos reciclados de casa, colores, temperas
Organización: individualmente
Competencia: saber trabajar con materiales reciclados y ver la creatividad del niño.

• Hacer las estaciones del año. Cada niño cogera su cartulina y deberá dibujar
la estación que le haya tocado.
Material: cartulina y colores
Competencia: saber diferenciar las cuatro estaciones del año.
Organización: individualmente

• Dibujar todos aquellos animales que se encuentren en el mar.
Material: colores
Competencia: diferenciar entre animales del bosque y los que necesitan estar en agua
Organización: individualmente


Tercer dia:

• Dividiremos la clase en dos grupos. Un grupo será las flores y el otro las mariposas. Colocaremos las flores repartidas por la clase. Han de estar muy quietas porque las flores no se mueven. Los que son mariposas, se moverán por la clase imitando este animal. Cuando el profesor o profesora dé una palmada, cada mariposa se situará al lado de una flor. Las mariposas se posarán suavemente sobre las flores.
Material: su cuerpo corporal, los gestos.
Organización: en grupo de dos
Competencia: deben de saber diferenciar entre los compañeros mariposas y los compañeros flores

• Es la época de otoño y cada niño debe llevar a clase una hoja, una vez así deberán pegarla en la cartulina y poner la estación del año.
Material: cartulina, temperas y hoja del otoño
Organización: individualmente
Competencia: entender esta estación del año

• Daremos un paseo por el jardín del colegio y observaremos las flores (tamaños, colores y formas) y les explicaremos cómo son y sus características. Una vez que hayamos visto las flores, les diremos las siguientes adivinanzas:
Amarilla en el centro,blanca por fuera.Si fuera huevo,estaría en la nevera,pero como no lo soy aparezco en primavera.(La margarita)
Es un fruto delicioso, aunque no es el más carnoso. Su piel es roja y brillante.(La cereza)
Material: la poesia
Organización: todos
Competencia: lectura comprensiva de la poesía



Cuarto dia:

• Realizar un paisaje natural sobre cartulina,con alimentos(lentejas, avichuelas,garbanzos,ect) y pegarlos con el pegamento.
Material: alimentos, cartulina y pegamento
Organización: individualmente
Competencia: deben de saber colocar bien los alimentos en cada lugar, dependiendo del color para identificarlo con dicho elemento.

• Los alumnos deben aprenderse el siguiente poema para la primavera.
Novia del campo, amapola, que estás abierta en el trigo, amapolita, amapola, ¿te quieres casar conmigo?.
Organización: todos
Material: el poema
Competencia: lectura comprensiva del poema y su inteligencia

• Decoración de la clase con objetos que pertenezcan a todo el entorno de la naturaleza (rio, paisaje, arboles, animales, el cielo, las nubes).
Material: colores, plastilina, cartlinas, folios, lapiceros, algodón
Organización: todos
Competencia: creatividad del alumno y su autonomía personal



Quinto dia:

• Realizar flores de plastilina.
Material: plastilina
Organización: todos
Competencia: manejo de las manos con la plastilina

• Realizar un dibujo de la estación del año que mas le guste y en dónde ellos se encuentren.
Material: colores, pegamentos, papel de seda, temperas, alimentos
Organización: individualmente
Competencia: saber diferenciar entre las cuatro estaciones y quedarse con la que mas alegría y armonía les de.

• Los alumnos de la clase se tienen que disfrazar de animales, y para ellos tienen que coger una bolsa de basura en donde debe estar pintado el animal que quieran, una vez así deben colocárselo en el cuerpo.
Materiales: bolsa de basura, cartulinas, temperas, colores, folios, pegamento
Organización: todos en coro
Competencia: saber que animal es tu compañero y saber imitarlo

                                                    Evaluación:

Evaluamos al niño al principio de esta secuencia didáctica y a su final, através de estas actividades queremos lograr que los alumnos tengan claro cada estación del año, cada cambio climático que se da cuando se cambia la estación del año, los animales que son herviboros y carnívoros, aquellos que son domesticos o los que son salvajes, que entiendan diferencia entre un río y el mar, entre el agua salada y el agua dulce, que sepan diferenciar las nubes del cielo, también que sepan diferenciar lo que es una hoja de otoño a una de primavera y sobre todo que cuiden, respeten y mantenga limpio el medio natural. En las actividades del tercer día y cuarto día, es un poema sobre la primavera en el que el niño para aprenderse y poder redactarla en clase deberá poner en uso su memorización.

Esta semana en la clase de didáctica nos ha mandado otro trabajo sobre un proyecto que tu quieras y realizar las siguientes cuestiones: producto final, seccion de actividades, contenidos, competencias, objetivos de etapa y de área y a demas en un día debemos de tener sobre este proyecto 15 tareas realizadas.